\u00abLos tiempos cambian y, con ellos, las manifestaciones culturales y las formas de acercarnos a ellas. Tambi\u00e9n han evolucionado las estrategias cognitivas para acceder al conocimiento, e, incluso, lo que entendemos por aprendizaje. En lo que se refiere a la did\u00e1ctica de la literatura se ha modificado para desterrar el aprendizaje memor\u00edstico de la historia de la literatura y pasar a la creaci\u00f3n de lectores competentes que sean capaces de establecer una verdadera relaci\u00f3n con el texto que leen, de dialogar con \u00e9l y de ver reflejados en su tem\u00e1tica, temas universales que, a d\u00eda de hoy, siguen siendo de inter\u00e9s\u00bb. Bego\u00f1a Regueiro en \u00abPoes\u00eda y m\u00fasica\u00bb.<\/p>\n\n\n\n
El recitado po\u00e9tico contribuye especialmente al disfrute del g\u00e9nero l\u00edrico, por su conexi\u00f3n con la expresi\u00f3n oral, la m\u00fasica, la emoci\u00f3n, la meditaci\u00f3n, la diversi\u00f3n… <\/p>\n\n\n\n
He aqu\u00ed una muestra, protagonizada por el alumnado de 2\u00ba y 4\u00ba de ESO y 1\u00ba de Bachillerato: RECITADO<\/a><\/p>\n\n\n\n Carlos G\u00e1mez de 4\u00ba ESO-E, nos presenta esta original composici\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n