{"id":3156,"date":"2024-12-11T15:11:38","date_gmt":"2024-12-11T13:11:38","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iescristobaldemonroy.es\/periodico\/?p=3156"},"modified":"2024-12-12T08:54:19","modified_gmt":"2024-12-12T06:54:19","slug":"integrando-elementos-curriculares","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.iescristobaldemonroy.es\/periodico\/integrando-elementos-curriculares\/","title":{"rendered":"\u00bfQu\u00e9 ocurri\u00f3 en la isla de La Palma?"},"content":{"rendered":"\n

El alumnado de 4\u00ba de ESO del grupo de diversificaci\u00f3n ha realizado un estudio sobre esta isla enclavada en el Atl\u00e1ntico y que fue protagonista de la \u00faltima erupci\u00f3n volc\u00e1nica ocurrida en nuestro pa\u00eds. <\/p>\n\n\n\n

El estudio topogr\u00e1fico, que se realiz\u00f3 sobre mapas a una escala 1: 100000, les llev\u00f3 a descubrir que se trataba de un lugar bastante escarpado, que en su punto m\u00e1s elevado, el Roque de los Muchachos, alcanza los 2426 m de altitud. Es en ese lugar donde se encuentra el astrof\u00edsico con el mayor telescopio del mundo, el Gran Telescopio de Canarias (GRANTECAN).<\/p>\n\n\n\n

Triana repasa  las curvas de nivel del mapa topogr\u00e1fico. <\/td>
Corte de las curvas de nivel (maqueta de Sabrina, Corina y Marta).   <\/td>
Corina y Marta pintan la maqueta. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Los c\u00e1lculos sobre plano permitieron averiguar las distancias que separan diferentes zonas de la isla e idear un hipot\u00e9tico telef\u00e9rico que se extender\u00eda de la zona m\u00e1s elevada al punto de costa situado m\u00e1s al este, para luego averiguar la pendiente que tendr\u00eda el cable de tracci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n



Maqueta realizada por Nerea, Paula y Mar\u00eda que aparecen trabajando en la imagen a la derecha. <\/td>		El grupo estudi\u00f3 los diferentes tipos de erupciones que se dan en el planeta y\u00a0 analiz\u00f3 las caracter\u00edsticas de los volcanes que conforman en concreto esta isla.
Sus lavas fluidas se extienden ocupando vastas regiones y contribuyen a su crecimiento pero indudablemente tambi\u00e9n ocasionan muchos da\u00f1os.
Especialmente peligrosos son los gases, ya que ellos pueden ser la causa de importantes problemas respiratorios e incluso ocasionar la muerte de personas, aunque estas se encuentren a bastante distancia de la zona de emisi\u00f3n.
<\/td>
Se definieron 13 curvas de nivel y se utiliz\u00f3 material reciclado. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
A lo largo de los a\u00f1os, las erupciones volc\u00e1nicas han conformado La Palma tal y como la conocemos hoy.\u00a0
El alumnado profundiz\u00f3 en la cronolog\u00eda de los m\u00e1s recientes eventos volc\u00e1nicos y en una de las maquetas se pueden ver las coladas de lava de las que se tiene registro.
En esta maqueta aparece tambi\u00e9n la tabla que recoge las \u00faltimas erupciones y el a\u00f1o en que se produjeron. Fue en el a\u00f1o 2021 cuando erupcion\u00f3 el volc\u00e1n de Cumbre Vieja, ocasionando desplazamientos de la poblaci\u00f3n, p\u00e9rdida de viviendas e infraestructuras, paralizaci\u00f3n de parte de la actividad empresarial y educativa y da\u00f1os en el sector agr\u00edcola entre otros. Afortunadamente, las medidas de prevenci\u00f3n y evacuaci\u00f3n fueron efectivas y no se registr\u00f3 ninguna muerte.<\/td>
Amador, Alberto y Jes\u00fas marcan las coladas de lava en una de las maquetas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

C\u00e1lculos y edificio volc\u00e1nico para la simulaci\u00f3n en el laboratorio.   <\/td>		Finalmente, vimos la posibilidad de simular estos fen\u00f3menos en el laboratorio.

La reacci\u00f3n de \u00e1cido ac\u00e9tico con bicarbonato de sodio produce di\u00f3xido de carbono, agua y acetato de sodio. Usando algo de colorante y jab\u00f3n, conseguimos imitar el descenso de la lava por el edificio volc\u00e1nico.\u00a0

Estudiamos la cantidad de \u00e1cido ac\u00e9tico necesaria para reaccionar con una cantidad fija de bicarbonato. Tras varias pruebas el grupo logr\u00f3 las proporciones adecuadas para conseguir el efecto deseado.\u00a0<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Germ\u00e1n, Oray, Amador y Alberto junto a otros compa\u00f1eros dibujan y cortan las curvas de nivel en cart\u00f3n.
<\/td>


Ibrahim y Oray pintan e impermeabilizan el edificio volc\u00e1nico para la erupci\u00f3n en el laboratorio.<\/td>
Maqueta con vegetaci\u00f3n y costa de Sabrina, Corina y Marta.
<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Aunque en un principio el alumnado se organiz\u00f3 en grupos para desarrollar las diferentes fases del proyecto, finalmente todos ellos fueron participando en la elaboraci\u00f3n de todo el material, dando muestras de compa\u00f1erismo y colaboraci\u00f3n. Situaciones de aprendizaje como esta ayudan a integrar los elementos curriculares de las distintas \u00e1reas y fomentar la autonom\u00eda, la creatividad y la cooperaci\u00f3n. En el siguiente QR puedes acceder al v\u00eddeo de la simulaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

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El alumnado de 4\u00ba de ESO del grupo de diversificaci\u00f3n ha realizado un estudio sobre esta isla enclavada en el Atl\u00e1ntico y que fue protagonista de la \u00faltima erupci\u00f3n volc\u00e1nica ocurrida en nuestro pa\u00eds. <\/p>\n\n\n\n

El estudio topogr\u00e1fico, que se realiz\u00f3 sobre mapas a una escala 1: 100000, les llev\u00f3 a descubrir que se trataba de un lugar bastante escarpado, que en su punto m\u00e1s elevado, el Roque de los Muchachos, alcanza los 2426 m de altitud. Es en ese lugar donde se encuentra el astrof\u00edsico con el mayor telescopio del mundo, el Gran Telescopio de Canarias (GRANTECAN).<\/p>\n\n\n\n

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Corte de las curvas de nivel (maqueta de Sabrina, Corina y Marta).   <\/td>
Corina y Marta pintan la maqueta. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Los c\u00e1lculos sobre plano permitieron averiguar las distancias que separan diferentes zonas de la isla e idear un hipot\u00e9tico telef\u00e9rico que se extender\u00eda de la zona m\u00e1s elevada al punto de costa situado m\u00e1s al este, para luego averiguar la pendiente que tendr\u00eda el cable de tracci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n



Maqueta realizada por Nerea, Paula y Mar\u00eda que aparecen trabajando en la imagen a la derecha. <\/td>		El grupo estudi\u00f3 los diferentes tipos de erupciones que se dan en el planeta y\u00a0 analiz\u00f3 las caracter\u00edsticas de los volcanes que conforman en concreto esta isla.
Sus lavas fluidas se extienden ocupando vastas regiones y contribuyen a su crecimiento pero indudablemente tambi\u00e9n ocasionan muchos da\u00f1os.
Especialmente peligrosos son los gases ya que ellos pueden ser la causa de importantes problemas respiratorios e incluso ocasionar la muerte de personas aunque estas se encuentren a bastante distancia de la zona de emisi\u00f3n.
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Se definieron 13 curvas de nivel y se utiliz\u00f3 material reciclado. <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n
A lo largo de los a\u00f1os las erupciones volc\u00e1nicas han conformado La Palma tal y como la conocemos hoy. 
El alumnado profundiz\u00f3 en la cronolog\u00eda de los m\u00e1s recientes eventos volc\u00e1nicos y en una de las maquetas se pueden ver las coladas de lava de las que se tiene registro.
En esta maqueta aparece tambi\u00e9n la tabla que recoge las \u00faltimas erupciones y el a\u00f1o en que se produjeron. Fue en el a\u00f1o 2021 cuando erupcion\u00f3 el volc\u00e1n de Cumbre Vieja, ocasionando desplazamientos de la poblaci\u00f3n, p\u00e9rdida de viviendas e infraestructuras, paralizaci\u00f3n de parte de la actividad empresarial y educativa y da\u00f1os en el sector agr\u00edcola entre otros. Afortunadamente las medidas de prevenci\u00f3n y evacuaci\u00f3n fueron efectivas y no se registr\u00f3 ninguna muerte.<\/td>
Amador, Alberto y Jes\u00fas marcan las coladas de lava en una de las maquetas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

C\u00e1lculos y edificio volc\u00e1nico para la simulaci\u00f3n en el laboratorio.   <\/td>		Finalmente vimos la posibilidad de simular estos fen\u00f3menos en el laboratorio.

La reacci\u00f3n de \u00e1cido ac\u00e9tico con bicarbonato de sodio produce di\u00f3xido de carbono, agua y acetato de sodio. Usando algo de colorante y jab\u00f3n conseguimos imitar el descenso de la lava por el edificio volc\u00e1nico.\u00a0

Estudiamos la cantidad de \u00e1cido ac\u00e9tico necesaria para reaccionar con una cantidad fija de bicarbonato. Tras varias pruebas el grupo logr\u00f3 las proporciones adecuadas para conseguir el efecto deseado.\u00a0 <\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n

Germ\u00e1n, Oray, Amador y Alberto junto a otros compa\u00f1eros dibujan y cortan las curvas de nivel en cart\u00f3n.
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Ibrahim y Oray pintan e impermeabilizan el edificio volc\u00e1nico para la erupci\u00f3n en el laboratorio.<\/td>
Maqueta con vegetaci\u00f3n y costa de Sabrina, Corina y Marta.
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