![\"\"](\"https:\/\/www.iescristobaldemonroy.es\/periodico\/wp-content\/uploads\/2022\/03\/Elena-ArmarioH-1-1024x785.jpg\")
1. Aunque cabeza visible por ostentar la jefatura del departamento, en \u00e9l trabaj\u00e1is adem\u00e1s con el equipo de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica, \u00bfno es as\u00ed?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Exacto, el departamento lo conformamos dos orientadoras, Cristina Gonz\u00e1lez del Tell y yo misma; dos profesores de la especialidad de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica (PT), Fernando Garc\u00eda Rol\u00edn y Lourdes Romero Jim\u00e9nez y un profesor de la especialidad de Audici\u00f3n y Lenguaje (AL), Jos\u00e9 Mar\u00eda Romero de los \u00c1ngeles.<\/p>\n\n\n\n 2. La funci\u00f3n que hac\u00e9is desde el departamento de orientaci\u00f3n tiene m\u00faltiples vertientes, para un profano en la materia, \u00bfc\u00f3mo describir\u00edas las \u00e1reas que cubr\u00eds desde vuestro departamento?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Cada uno de los miembros del Departamento desempe\u00f1a las funciones que el Decreto 327\/2010, de 13 de julio, por el que se aprueba el Reglamento Org\u00e1nico de los Institutos de Educaci\u00f3n Secundaria<\/em> establece. Estas funciones giran en torno a tres \u00e1mbitos de actuaci\u00f3n que son:<\/p>\n\n\n\n – La atenci\u00f3n a la diversidad: detectando necesidades educativas, asesorando, concretando y desarrollando las medidas y programas de atenci\u00f3n a la diversidad.<\/p>\n\n\n\n – La acci\u00f3n tutorial: asesorando y apoyando la acci\u00f3n tutorial as\u00ed como a las familias o a los representantes legales del alumnado en los aspectos que afecten a la orientaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica del mismo.<\/p>\n\n\n\n – La orientaci\u00f3n acad\u00e9mica y profesional: asesorando al alumnado sobre las opciones que le ofrece el sistema educativo, con la finalidad de inculcarle la importancia de proseguir estudios para su proyecci\u00f3n personal y profesional y si optara por finalizar sus estudios, proporcionar la orientaci\u00f3n profesional sobre el tr\u00e1nsito al mundo laboral.<\/p>\n\n\n\n 3. En un centro tan grande como el I.E.S Crist\u00f3bal de Monroy esta tarea debe ser ingente, \u00bfC\u00f3mo os organiz\u00e1is para llegar a tantas personas?<\/strong> <\/p>\n\n\n\n La organizaci\u00f3n parte de una buena planificaci\u00f3n, dejando poco espacio a la improvisaci\u00f3n, as\u00ed, el equipo organiza todas las intervenciones con tiempo suficiente para poder cumplir con nuestra funci\u00f3n y los objetivos propuestos. En un centro tan grande como es el nuestro lo ideal trabajar a trav\u00e9s de programas o planes que vayan de lo grupal a lo individual, no obstante en el d\u00eda a d\u00eda siempre surgen necesidades que hay que ir solventando sobre la marcha.<\/p>\n\n\n\n En este centro hay unas 60 unidades aproximadamente, distribuidas en ense\u00f1anzas de ESO, Bachillerato, Formaci\u00f3n Profesional de Grado Medio y Superior y Ense\u00f1anzas de Adultos. La Unesco recomienda una ratio de 250 alumnos por orientador\/a, en la gran mayor\u00eda de centros esta ratio se duplica y triplica y en el nuestro concretamente sube a casi 1000 alumnos\/as por orientadora. <\/p>\n\n\n\n El curso pasado hubo desde la consejer\u00eda un refuerzo en este departamento a trav\u00e9s del Programa PROA+ y desde el mes de marzo y hasta junio pudimos contar con otra orientadora, a tiempo completo, destinada principalmente a atender al alumnado en riesgo de abandono escolar temprano, repetici\u00f3n, absentismo, etc. Aunque este curso tambi\u00e9n nos han concedido la labor de una orientadora con el mismo objetivo su presencia se ha visto reducida a un d\u00eda a la semana.<\/p>\n\n\n\n Es una realidad el hecho de no poder llegar a todos con la profundidad con la que nos gustar\u00eda. Puede decirse que se hace lo que se puede, muchas veces por encima de nuestras posibilidades, llev\u00e1ndonos mucho trabajo a casa, sobre todo el \u201cpapeleo\u201d, con la consecuente frustraci\u00f3n de no poder dedicar m\u00e1s tiempo o no disponer de los recursos necesarios para ayudar al alumnado en sus necesidades tanto personales, educativas, sociales e incluso familiares.<\/p>\n\n\n\n Es muy importante contar con un buen clima de trabajo y colaboraci\u00f3n y confianza entre equipo de profesores e ir de la mano y contar con el apoyo de las familias del alumnado.<\/p>\n\n\n\n Por otro lado, es fundamental para la labor del departamento de orientaci\u00f3n crear puentes de coordinaci\u00f3n con otras instituciones como pueden ser Salud Mental infantil y Juvenil o Servicios Sociales de Zona, Universidades, etc.<\/p>\n\n\n\n 4. \u00bfCu\u00e1les son las ventajas para el alumnado a la hora de estudiar en un centro tan populoso?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Sin duda alguna la oportunidad de conocer, convivir y enriquecerse de una comunidad educativa diversa y plural. El I.E.S. Crist\u00f3bal de Monroy ofrece diferentes m\u00e9todos y estrateg\u00edas de aprendizaje y una gran variedad de actividades y programas en los que se puede participar activamente.<\/p>\n\n\n\n 5. La labor de los tutores como enlaces es fundamental \u00bfQu\u00e9 papel juega esta figura en la vida del alumno del siglo XXI? \u00bfPens\u00e1is que debe reforzarse? \u00bfC\u00f3mo?<\/strong><\/p>\n\n\n\n No tengo ninguna duda al afirmar que los tutores\/as son el pilar fundamental de los centros docentes, encargados de velar por el bienestar integral de sus tutorados, coordinar a los equipos educativos y establecer relaciones con las familias, atendiendo a las demandas de \u00e9stas que cada vez son m\u00e1s numerosas y variadas, muchas veces, no solo de car\u00e1cter escolar. <\/p>\n\n\n\n Esta funci\u00f3n debe reforzarse y deber\u00eda ser justamente reconocida a partir de incentivos econ\u00f3micos reales, actualmente es meramente simb\u00f3lico, o reduciendo el horario lectivo y sobre todo bajando las ratios que actualmente est\u00e1n entre 30 y 35 alumnos por clase.<\/p>\n\n\n\n 6. La atenci\u00f3n a la diversidad est\u00e1 desde hace a\u00f1os en el centro del debate educativo. \u00bfCu\u00e1les cre\u00e9is que han sido los avances a este respecto y cu\u00e1les son los aspectos que quedan por mejorar? <\/strong><\/p>\n\n\n\n Los avances sin duda han sido, en primer lugar la integraci\u00f3n y, en segundo lugar, la inclusi\u00f3n en centros ordinarios de todo el alumnado sin distinci\u00f3n alguna y atendiendo a la diversidad funcional. Desde 1990 y con la LOGSE, se empezaron a crear las aulas de apoyo a la integraci\u00f3n en centros ordinarios, empezamos a ver a los maestros y maestras de educaci\u00f3n especial (posteriormente llamados especialistas en Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica) en los centros tanto de primaria como de secundaria, as\u00ed como a la figura del orientador\/a como plantilla interna de los centros.<\/p>\n\n\n\n La asignatura pendiente y fundamental es bajar la ratio y contar con m\u00e1s recursos humanos para atender realmente a la diversidad de alumnado. Por otro lado, la formaci\u00f3n de los futuros profesores\/as , desde los centros universitarios en materia de atenci\u00f3n a la diversidad ser\u00eda tambi\u00e9n un avance importante.<\/p>\n\n\n\n 7. Muchas son las noticias que en los \u00faltimos meses hablan de c\u00f3mo la pandemia ha afectado a la salud mental de gran parte de la sociedad, entre ellos los adolescentes. \u00bfHab\u00e9is notado un incremento de consultas en este sentido? \u00bfDe qu\u00e9 forma podemos mejorar la incertidumbre y la angustia que provoca la pandemia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Desde el curso pasado hemos notado que hay un incremento de problemas de ansiedad, conductas autolesivas en los j\u00f3venes, mucha preocupaci\u00f3n en las familias porque ven que sus hijos\/as est\u00e1n m\u00e1s vulnerables, susceptibles a las cr\u00edticas, m\u00e1s inestables emocionalmente y muestran p\u00e9rdida de inter\u00e9s por cosas que antes les gustaban o por todo lo relativo al \u00e1mbito escolar.<\/p>\n\n\n\n Es normal sentir miedo, ansiedad e incluso frustraci\u00f3n ante la pandemia y est\u00e1 bien que reconozcamos estas emociones y no reprimirlas. Por eso es importante hablar de emociones con los alumnos<\/strong>, con compa\u00f1eros, con los profesores… y en caso de que sea necesario, ponerse en manos de profesionales de la psicolog\u00eda o de la salud mental. <\/p>\n\n\n\n En este sentido, los expertos recomiendan, para mejorar la salud mental en los j\u00f3venes, fomentar h\u00e1bitos saludables como seguir una rutina diaria estructurada; limitar el uso de pantallas (no m\u00e1s de dos horas diarias) y la exposici\u00f3n a noticias sobre la pandemia; pasar m\u00e1s tiempo en la naturaleza; dormir adecuadamente y ayudar a los dem\u00e1s. <\/p>\n\n\n\n 8. El grupo de Coeducaci\u00f3n lleva a cabo numerosas acciones para visibilizar la desigualdad de g\u00e9nero, \u00bfhab\u00e9is percibido cambios en este sentido? <\/strong><\/p>\n\n\n\n A mi parecer los alumnos\/as est\u00e1n m\u00e1s sensibilizados y concienciados con la igualdad de g\u00e9nero, que hace veinte a\u00f1os. Creo que est\u00e1n m\u00e1s informados en la diversidad de g\u00e9nero y en nuestro centro creo que se respira un ambiente de respeto hacia esa diversidad.<\/p>\n\n\n\n 9. El abandono escolar es un mantra que persigue al sistema educativo espa\u00f1ol, \u00bfqu\u00e9 medidas est\u00e1n resultando m\u00e1s efectivas para frenar esta tendencia?<\/strong><\/p>\n\n\n\n A mi entender todo est\u00e1 relacionado con las ratios tan altas que se tienen en la ESO, a mayor n\u00famero de alumnos, menos atenci\u00f3n individualizada. Tambi\u00e9n en este aspecto tienen especial importancia los reforzadores y expectativas familiares en cuanto a estudios acad\u00e9micos, as\u00ed como el modelo de sociedad actual.<\/p>\n\n\n\n El abandono temprano est\u00e1 relacionado muchas veces en la poca relaci\u00f3n que hay entre lo que ofrece el sistema y expectativas de ciertos alumnos una soluci\u00f3n podr\u00eda ser ofrecer Alternativas a la ESO, como por ejemplo los ciclos de Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica, los cuales est\u00e1n siendo muy solicitados y cuya oferta es muy reducida.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u00abLa asignatura pendiente y fundamental es bajar la ratio y contar con m\u00e1s recursos humanos\u00bb La palabra pedagog\u00eda adorna discursos pol\u00edticos y centenares de informes para mejorar los sistemas educativos, sin embargo, pocos saben que su origen etimol\u00f3gico nos dirige a la palabra griega paidagogos, cuya traducci\u00f3n literal ser\u00eda algo as\u00ed como \u00abel que conduce […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_bbp_topic_count":0,"_bbp_reply_count":0,"_bbp_total_topic_count":0,"_bbp_total_reply_count":0,"_bbp_voice_count":0,"_bbp_anonymous_reply_count":0,"_bbp_topic_count_hidden":0,"_bbp_reply_count_hidden":0,"_bbp_forum_subforum_count":0,"_et_pb_use_builder":"off","_et_pb_old_content":"","_et_gb_content_width":"","footnotes":""},"categories":[65],"tags":[97,96],"class_list":["post-598","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-entrevistas","tag-entrevista","tag-orientacion"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.iescristobaldemonroy.es\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/598","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.iescristobaldemonroy.es\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.iescristobaldemonroy.es\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iescristobaldemonroy.es\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iescristobaldemonroy.es\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=598"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/www.iescristobaldemonroy.es\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/598\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.iescristobaldemonroy.es\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=598"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iescristobaldemonroy.es\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=598"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.iescristobaldemonroy.es\/periodico\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=598"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}