Muy buenas, mi nombre es Samuel S\u00e1nchez \u00c1lvarez y soy estudiante de 2\u00b0ESO-B, en el Instituto Crist\u00f3bal de Monroy.<\/em><\/p>\n Yo ven\u00eda a hablaros de un asunto sencillo y b\u00e1sico. No os preocup\u00e9is, porque ser\u00e1 una chapa m\u00e1s o menos cortita. Mi discurso b\u00e1sicamente trata de: \u00abNuestra generaci\u00f3n en el instituto\u00bb, un tema que nos toca de cerca, como estudiantes que somos.<\/em><\/p>\n Es curioso\u2026 c\u00f3mo cambian los tiempos. Nuestros abuelos, padres y profesores nos recuerdan que antes los tiempos eran dif\u00edciles y que tenemos mucha suerte. No les quito m\u00e9rito desde luego, pero los tiempos cambian siempre (es lo que tiene evolucionar); tambi\u00e9n ser\u00e1 diferente para nuestros hijos. \u00a1Ojal\u00e1 lo tengan m\u00e1s f\u00e1cil que nosotros en el Instituto! Siempre es importante hacer una reflexi\u00f3n sobre el sistema educativo, para hacer una cr\u00edtica constructiva. Voy a dejaros algunas pinceladas, para pensar\u2026<\/em><\/p>\n En referencia a esos cambios de los que hablaba antes, me gustar\u00eda reflexionar, por ejemplo, sobre c\u00f3mo nos relacionamos las personas de nuestra edad en el Instituto. Yo veo como un ecosistema \u00fanico, donde se forman manadas (y algunas piaras\u2026). Seg\u00fan tus gustos, aficiones, preferencias\u2026 ya tienes una etiqueta encima que te atribuyen y te marca para ser incluido o excluido en la \u00e9lite de los elegidos. Por suerte, cada vez hay m\u00e1s normalizaci\u00f3n de la diversidad y la diferencia. Sin embargo, hay mucho por hacer para que nos sintamos libres de SER y SENTIR. Como estudiante y persona de gustos poco \u201ccomunes\u201d, debo aclarar algo obvio: que tus gustos sean originales, no significa que sean malos, porque eso es precisamente lo que nos hace m\u00e1s humanos: la variedad, la riqueza de la diversidad.<\/em><\/p>\n Tambi\u00e9n tenemos \u00abesa edad\u00bb de no saber ver venir los problemas y no ser conscientes del todo de nuestras responsabilidades y no es que os vaya hacer cambiar solo el discurso de un estudiante, pero a\u00fan estamos a tiempo de mirar al horizonte y pensar: \u00bfQu\u00e9 quiero para mi vida?, \u00bfes correcto lo que hago o contraproducente?. Fue el Fil\u00f3sofo S\u00f3crates quien dijo: \u00abLos j\u00f3venes de hoy en d\u00eda son unos tiranos. Contradicen a sus padres, devoran su comida y le faltan el respeto a sus maestros\u00bb . Gracias a esta cita, podemos observar que el pensamiento que os transmito no es nuevo, pues perfectamente son palabras que podr\u00eda decir cualquier persona mayor de hoy d\u00eda.<\/em><\/p>\n Tenemos que admitir que las personas j\u00f3venes somos dif\u00edciles de comprender y ense\u00f1ar, entre otras cosas porque estamos a\u00fan en desarrollo; no obstante, esta realidad puede convertirse en un reto para el profesorado, pues superado ese obst\u00e1culo generacional, el resultado es magn\u00edfico: el aprendizaje de verdad, en equipo.<\/em><\/p>\n La juventud no es sin\u00f3nimo de perfecci\u00f3n, est\u00e1 claro, pero nos esforzarnos por lo que nos interesa, por aquello en lo que creemos, por conseguir nuestros objetivos. Solo nos hace falta un poco de color, de entretenimiento, una buena dosis de est\u00edmulos, de docere et delectare (para que nos guste aprender).<\/em><\/p>\n Al fin y al cabo, esta es una etapa de la vida, complicada, pero no imposible de sobrevivir a ella; al contrario, es muy necesaria para creer en nosotros mismos y crear nuestro futuro.<\/em><\/p>\n Esto ha sido todo\u2026 much\u00edsimas gracias por la atenci\u00f3n.<\/em><\/p>\n Es importante dejar constancia de que esta intervenci\u00f3n de nuestro alumno se ha incardinado perfectamente al mensaje que el proyecto transmite: el adolescente en toda su diversidad merece nuestra dedicaci\u00f3n; de hecho, incluso una de las canciones hac\u00eda referencia tambi\u00e9n a la riqueza de la diferencia. Ha sido muy educativo.<\/p>\n M\u00e1s all\u00e1 del evento, sello especial al recurso del que nos hemos beneficiado este curso, ha sido una experiencia muy gratificante comprobar que la interacci\u00f3n de todos los sectores sociales, trabajando por el objetivo com\u00fan del derecho a la educaci\u00f3n, repercute positivamente si se hace en primera l\u00ednea.<\/p>\n Concluimos, por tanto, con una valoraci\u00f3n satisfactoria de lo que \u201cnos ha dado ALA\u201d y de lo que esperamos que siga construyendo: acci\u00f3n, reacci\u00f3n, repercusi\u00f3n.<\/em><\/p>\n Las tutoras, Elena P\u00e9rez Ornia e Isabel L\u00f3pez-Cepero Salud.<\/em><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" \u201cALA es un proyecto socioeducativo que pretende dar respuesta a los conflictos que repercuten de una forma directa o indirecta, en la convivencia escolar, acompa\u00f1ando al alumnado en un proceso de transformaci\u00f3n resiliente\u201d. El Ayuntamiento de Alcal\u00e1 de Guada\u00edra, a trav\u00e9s de las delegaciones de Servicios Sociales y de Educaci\u00f3n con la colaboraci\u00f3n de la Asociaci\u00f3n Albores (formada por profesionales en atenci\u00f3n social, educativa, psicol\u00f3gica y sanitaria de la infancia, adolescencia y familia), es referente del derecho a la educaci\u00f3n y la prevenci\u00f3n del absentismo con el proyecto ‘RAP’, desde 2021. Su responsable Cosette Franco, pedagoga, antrop\u00f3loga y profesora de la UPO, explica la sigla como R de reflexi\u00f3n y AP de acci\u00f3n personalizada. La intervenci\u00f3n que se ha llevado a cabo en los Institutos Albero, Al-Guadaira y Crist\u00f3bal de Monroy, denominada Proyecto ALA, ha consistido en una fase de reconocimiento de la situaci\u00f3n en grupos de 2\u00ba de la ESO y otra de acompa\u00f1amiento personalizado, en casos concretos. El pasado mi\u00e9rcoles 22 de junio, alumnado 2\u00baESO-B, C y F y las tutoras de los grupos asistimos a su clausura, como actividad complementaria. En el acto estuvieron la Sra. Delegada de Asuntos Sociales, que intervino con unas palabras de presentaci\u00f3n y valoraci\u00f3n, el Delegado de Educaci\u00f3n, las directoras de los tres IES y la propia Cossette Franco con su equipo de profesionales. El programa de actividades preparado para el alumnado asistente se llev\u00f3 a cabo en el Teatro Guti\u00e9rrez de Alba y las inmediaciones del Parque Oromana e incluy\u00f3 exposiciones de chicos y chicas representantes de cada Centro, desayuno con din\u00e1micas deportivas y un Concierto l\u00fadico-educativo e interactivo, con el que el alumnado disfrut\u00f3 mucho. Es importante destacar adem\u00e1s, la funci\u00f3n educativa de los temas de las canciones. Todo fue amenizado por presentadores muy divertidos, con los que colabor\u00f3 en todo momento la profesional que ha estado trabajando con el alumnado. Nuestro Instituto present\u00f3 un juego r\u00edtmico musical con vasos, por parte de varios\/as alumnos\/as de 2\u00ba ESO-F, as\u00ed como el discurso escrito y expuesto por el alumno de 2\u00ba ESO-B, Samuel S\u00e1nchez \u00c1lvarez, muy valorado por todos los asistentes. Lo incluimos para su lectura. Discurso sobre nuestra generaci\u00f3n en el Instituto Muy buenas, mi nombre es Samuel S\u00e1nchez \u00c1lvarez y soy estudiante de 2\u00b0ESO-B, en el Instituto Crist\u00f3bal de Monroy. Yo ven\u00eda a hablaros de un asunto sencillo y b\u00e1sico. No os preocup\u00e9is, porque ser\u00e1 una chapa m\u00e1s o menos cortita. Mi discurso b\u00e1sicamente trata de: \u00abNuestra generaci\u00f3n en el instituto\u00bb, un tema que nos toca de cerca, como estudiantes que somos. Es curioso\u2026 c\u00f3mo cambian los tiempos. Nuestros abuelos, padres y profesores nos recuerdan que antes los tiempos eran dif\u00edciles y que tenemos mucha suerte. No les quito m\u00e9rito desde luego, pero los tiempos cambian siempre (es lo que tiene evolucionar); tambi\u00e9n ser\u00e1 diferente para nuestros hijos. \u00a1Ojal\u00e1 lo tengan m\u00e1s f\u00e1cil que nosotros en el Instituto! Siempre es importante hacer una reflexi\u00f3n sobre el sistema educativo, para hacer una cr\u00edtica constructiva. Voy a dejaros algunas pinceladas, para pensar\u2026 En referencia a esos cambios de los que hablaba antes, me gustar\u00eda reflexionar, por ejemplo, sobre c\u00f3mo nos relacionamos las personas de nuestra edad en el Instituto. Yo veo como un ecosistema \u00fanico, donde se forman manadas (y algunas piaras\u2026). Seg\u00fan tus gustos, aficiones, preferencias\u2026 ya tienes una etiqueta encima que te atribuyen y te marca para ser incluido o excluido en la \u00e9lite de los elegidos. Por suerte, cada vez hay m\u00e1s normalizaci\u00f3n de la diversidad y la diferencia. Sin embargo, hay mucho por hacer para que nos sintamos libres de SER y SENTIR. Como estudiante y persona de gustos poco \u201ccomunes\u201d, debo aclarar algo obvio: que tus gustos sean originales, no significa que sean malos, porque eso es precisamente lo que nos hace m\u00e1s humanos: la variedad, la riqueza de la diversidad. Tambi\u00e9n tenemos \u00abesa edad\u00bb de no saber ver venir los problemas y no ser conscientes del todo de nuestras responsabilidades y no es que os vaya hacer cambiar solo el discurso de un estudiante, pero a\u00fan estamos a tiempo de mirar al horizonte y pensar: \u00bfQu\u00e9 quiero para mi vida?, \u00bfes correcto lo que hago o contraproducente?. Fue el Fil\u00f3sofo S\u00f3crates quien dijo: \u00abLos j\u00f3venes de hoy en d\u00eda son unos tiranos. Contradicen a sus padres, devoran su comida y le faltan el respeto a sus maestros\u00bb . Gracias a esta cita, podemos observar que el pensamiento que os transmito no es nuevo, pues perfectamente son palabras que podr\u00eda decir cualquier persona mayor de hoy d\u00eda. Tenemos que admitir que las personas j\u00f3venes somos dif\u00edciles de comprender y ense\u00f1ar, entre otras cosas porque estamos a\u00fan en desarrollo; no obstante, esta realidad puede convertirse en un reto para el profesorado, pues superado ese obst\u00e1culo generacional, el resultado es magn\u00edfico: el aprendizaje de verdad, en equipo. La juventud no es sin\u00f3nimo de perfecci\u00f3n, est\u00e1 claro, pero nos esforzarnos por lo que nos interesa, por aquello en lo que creemos, por conseguir nuestros objetivos. Solo nos hace falta un poco de color, de entretenimiento, una buena dosis de est\u00edmulos, de docere et delectare (para que nos guste aprender). Al fin y al cabo, esta es una etapa de la vida, complicada, pero no imposible de sobrevivir a ella; al contrario, es muy necesaria para creer en nosotros mismos y crear nuestro futuro. Esto ha sido todo\u2026 much\u00edsimas gracias por la atenci\u00f3n. Es importante dejar constancia de que esta intervenci\u00f3n de nuestro alumno se ha incardinado perfectamente al mensaje que el proyecto transmite: el adolescente en toda su diversidad merece nuestra dedicaci\u00f3n; de hecho, incluso una de las canciones hac\u00eda referencia tambi\u00e9n a la riqueza de la diferencia. Ha sido muy educativo. M\u00e1s all\u00e1 del evento, sello especial al recurso del que nos hemos beneficiado este curso, ha sido una experiencia muy gratificante comprobar que la interacci\u00f3n de todos los sectores sociales, trabajando por el objetivo com\u00fan del derecho a la educaci\u00f3n, repercute positivamente si se hace en primera l\u00ednea. Concluimos, por tanto, con una valoraci\u00f3n satisfactoria de lo que \u201cnos ha dado ALA\u201d y de lo que esperamos que siga construyendo: acci\u00f3n, reacci\u00f3n, repercusi\u00f3n. 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